孩子们的世界

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  英语口语（哈哈）

学校、老师、家长整天就是嚷着小孩子读英语啊、读啊，总是嚷着加强口语啊，学校开门口语课啊，家长利用假期把小孩子押到口语培训班，等等，好似除了这些就别无它法了，他们根本就没有想到这样会让小孩子更厌恶英语，让小孩从小就感到英语就是麻烦多多的苦差事。他们不会叫小孩子学以致用——学到就用，不会在日常生活中运用。其实，在日常生活中就让小孩子运用英语，是一个最好的学习英语的方法，学语言氛围是最重要的，只有氛围才使语言变得简单。最聪明的教师是把学习化为一种乐趣，一种很自然的游戏，而不是苦差事。

读大学时，我叔叔四岁的女儿跟我在一起几天，那几天我很频常跟她讲英语，她要什么东西，一定要讲英语才给，如果她还是不说，就不理她，当作听不见，于是她觉得自讨没趣，只好讲英语了。几天后，她想喝水，“sisiter，I want some water.(姐姐，我要喝水)”听着她那非常稚气的英语，我高兴地抱着她转了好几圈，欢呼：“great,you are great!(真棒，你真棒)哈哈、、、、、、”

作为一个英语教师，平时就要求学生日常生活中尽量讲英语，学过的就要运用到现实生活中，告诉他们学以致用的学生是最聪明的。所以我的学生见到自己都是用英语打招呼的。在校园内，学生跟我说话时尽量是英语，如果他们已经学过的，但他们还是用中文，自己就摇头表示不满意，直到他们用英语说出来自己才点头微笑。

有一次，正在上课，突然小家伙们指着飞进课室的一只蝴蝶高兴地叫起来，“look!蝴蝶。”我赶忙说，“ok,butterfly 也来听课了，你们要更认真，蝴蝶叫butterfly.”但没想到小家伙竟兴奋起来，“butterfly,come here/in(有些小家伙说错了，本来想说过来‘come here’却说成‘come in’),来我这里坐。”他们使劲地向蝴蝶招手。呵呵，于是我说，“你们安静下来，butterfly 才会静下来。”过了一会，蝴蝶向窗户那边飞，小家伙又向蝴蝶挥手，“Goodbye/See you, butterfly。”(这些小家伙上个学期才开始接触英语）

甚至小孩子打架了，被打的学生会跑到自己面前，说，“Miss Wu,XX打my finger（我的手指）/ my face（我的脸）/my head（我的头）、、、、、、”有时自己拿着东西，有些学生会跑过来，说，“Miss Wu,Can I help you?(需要我帮忙吗)”如果穿着较好看的衣服，他们会说，“How beautiful!(多么漂亮啊).”、、、、、、

你看，英语本来就不是什么大不了的事！何必把学英语弄得那么复杂呢？

　　　小学英语教材

我教的是小学三四年级：三年级是人教版，六个单元；四年级是牛津版，八个单元。跟城里学校的教材一样。但问题是城里从幼儿园就开始学英语，而且每个星期有5到6节课，不包括早读课，而农村是才从三年级学英语的，而且每个星期才2到3节课，包括早读课才3到4节课。所以，如果农村小学要把英语课本内容全部讲完，老师就象被什么追着一样，讲课文就要象一阵风刮过一样——要快，这样讲课的速度只适合个别优秀生，差生就没学到什么了。而且，老师也会把很多本来培养学生学英语的兴趣的过程也省了，比如做游戏的过程全省了，英文歌等等就更省了，增加其它课外有趣的小读物就更是天方夜谭了。你说这样还怎么培养学生学英语的兴趣呢？内容太多，对于刚开始接触英语的小孩子来说，他们会觉得学英语太繁重了－－难！然后小孩子就更厌倦英语了．学东西最重要的不是你看的书多，而是你会不会精读。曾经我看的书很多，被人称为“书痴/书虫”，但本人并没有什么出息。所以，农村英语课本内容要减半，要精读，不要泛泛而读。

而且，现在的小学英语教材是不学音标的，让我感觉很奇怪。我想，什么时候我们中文也不学拼音了？如果小孩子学英语的第一年不接触音标是应该的，因为刚学英语，只是培养小孩子对英语的感觉，感受一下英语，给小孩子一个新奇的英语世界。但是，如果已经学了一两年了，还不接触音标，我就觉得学生就真的鹦鹉学舌了，老师教一个学生才能记一个，老师不教学生就不知道怎么读了。有的人说，小学阶段开设英语课程其宗旨是:培养学生学习英语的兴趣,将不学音标。我就想问，难道不学音标就可以培养学习英语的兴趣吗？学了音标就不能培养学习英语的兴趣了？其实让学生接触一两年英语后，就在单词中学一下音标，而且以已学过的单词基础上学音标记音标就容易很多了。比如学这个音标/ai/,就引用已经学过的“eye/ai/”这个单词，学生就会非常快地记住这个音标了。再比如，学/g/./u/.这个音标就引用“good/gud/” 这个单词，学生既更简单更快地学到/g/./u/音标，也更深刻地记住“good”这个单词了，真是一举两得！更有意思的是，小学不学音标，教师却拼命地强调读单词记单词，就是要学生一个劲地读单词记单词，如果我们从小培养小孩子从句子中记单词，就不要太在意读单词记单词，更何况现在强调不学音标，现在最重要的是学生会讲英语日常生活用语。还有，如果学生只是死记硬背单词，而不会从句子中记单词，以后学生不会灵活运用这个单词，而且不会灵活理解单词和句子的意思。

英语课本版本年年在变，今年牛津版，明年人教版，等等，变来变去都不知道它究竟要学什么。这样对学生非常不利，因为每一套书都有它的系统性和规律性，这样变来变去就把本来学习英语的系统性和规律性打乱了。其实，如果把一个版本的课本完完整整地学完，学生学到的东西就不少了，但是，如果同样多的内容却不同版本，学到的东西就显得少了。